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钱柜777国际 - 如何让“放养”的孩子自主学习?看看福田这所学校怎么做

2020-01-11 17:51:15 3048人参与  3048条评论

钱柜777国际 - 如何让“放养”的孩子自主学习?看看福田这所学校怎么做

钱柜777国际,为期3天的第八届全国自主教育峰会深圳论坛10月31日在福田区福南小学启动,本届峰会紧扣当前中国基础教育改革脉搏,围绕“新媒体环境下自主文化引领师生终身发展”主题开展,聚焦学校自主文化、新媒体环境和师生终身发展。

该论坛由自主教育联盟暨自主学习(北京)信息科技研究院和自主教育联盟示范校福田区福南小学联合主办,旨在为践行自主教育的学校搭建自主教育经验分享、困惑探讨的交流平台。中国屈原学会会长方铭、中国教育学会原常务副会长郭永福、深圳市教科院院长叶文梓、福田区教育局局长田洪明、福田区教科院院长郭其俊等出席开幕式。在为期两天半的论坛上,来自北京、四川、河北、广东以及澳门等地的联盟校团队将分别以校长沙龙、公开课展示、说课以及思辨等形式分享各自在推进自主教育方面的成功经验。

自主教育联盟是一个全国范围内的平台,由全国各地500多家学校共同构建,从幼儿园、小学、中学、职教到大学,各个学校从不同角度承担了自主教育研究专题,合作研究、相互促进,共同推动自主教育本土化的改革与发展。

作为东道主,福南小学校长邱坤彬在开幕式上分享了10年来该校在自主教育方面的探索与实践。占地10660平方米,50个教学班,学生人数2583人,近八成学生是外来务工者子女……这是现今福南小学的一组基本数据,也是近10年来学校客观现状的一个缩影。

“由于父母忙于工作,城中村学校的孩子放学以后绝大多数处于‘放养’状态,怎么办?唤起孩子的内心自觉成了摆在我们面前的最佳出路。”邱坤彬表示。2009年,恰逢福田教育大力推进“教与学方式转变”,福南小学勇当尖兵、先行先试,一场自主课堂的变革由此开启。

以“教与学方式的转变”为抓手,福南小学重新定义学习,全面改革课堂。变革以“自主、高效、扎实、灵活”为价值取向,以“教学中心向学习中心转变”为核心,进行了扎实的课堂教学角色研究、课堂教学策略研究,提炼出了课堂教学福南样本,并在全校各学科进行普及推广。

所谓福南样本,即“一线三点”。“一线”指的是确立目标、自主学习、交流展示、练习提升——“四环节”课堂教学流程;“三点”是四环节课堂流程所要达成的目标,即:激发兴趣、掌握方法、提升能力。在统一模式之下,学校各科组、各年段又以“先学后教,以学定教”为前提,进一步明确了各自的年段特点、学科特点,形成了各种课堂教学模型和实施策略。

2014年,福南小学原地重建,新增的建筑面积客观上为新的顶层设计提供了空间支撑,政府开创的“四点半”工程为此提供了相应的经费和师资保障,而个性化发展的诉求,对天赋兴趣差异的尊重,向过去单一的、统一的课程体系发出了变革的呼声。

福南小学不再把课堂变革紧盯在狭义的以国家基础课程为对象的教与学方式转变上,而是把目光盯在了校本课程体系的建构上,学校以马斯洛需求理论为依据,建构了以“尊重、兴趣、丰富、个性”为价值取向的“指南针课程体系”。至此,福南小学在自主文化指引之下,教育的重心由“唤醒内心”走向了“尊重个性”,孩子的自觉被唤醒,唤醒的孩子渴望走向自主管理、走向自我发展。

以“激发和引导学生成为更好的自己”为方向,福南小学形成了“指南针课程体系”。

该体系分为三个层级,分别以“指”“南”“针”命名, 这三级课程分别是:以“立足根本”为价值取向的基础普及课程;以“尊重兴趣”为价值取向的兴趣选修课程;以“发掘潜能”为价值取向的天赋特长课程。截止目前,学校共开设了田径、篮球、合唱、管乐、古筝等10门高阶课程。而三级课程的总量已经达到了88门之多。

如何最大限度地实现“自我”,并由此开启希望,引导学生沿着自己独特的方向去成长?福南小学“打开校园围墙”,以改革学习时空为抓手,以幸福、未来、信息、国际为价值取向,重新定义学校,至此,以“自主教育”为指引的教学变革进入3.0版本。在课程变革的基础上,福南小学以“未来的人”定义学生,紧跟时代,放眼国际,向学习的时空发起挑战,并实现了“三个走向”: 从传统单一课室走向开放信息空间;从黑板加粉笔模式走向云端大数据;从尊重个性差异走向关注个别发展。

福田区教育局局长田洪明表示,作为福田区城中村品牌学校联盟当中一所有代表性的学校,福南小学能够通过自主教育文化的生成并形成品牌,这一点非常值得肯定。在田洪明看来,形成自主文化的过程,对学校本身也将生成一种特有的教育力量,而这种力量的背后,恰恰折射出福田追求本真、适才、普惠的优质教育理念。

【撰文】叶淑萍

【作者】

【来源】 南方报业传媒集团南方+客户端 南方号~深圳市~深圳大课堂